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陕科大附中强华学校小学部讲评课“两卷四步讲评教学模式”实施细则

发布人:xiaoxuebu 浏览次数:293  发布时间:2016/12/3 16:39:43
 

小学部讲评课“两卷四步讲评教学模式”实施细则

随着学校课堂教学改革的不断深入,讲评课是教学中非常重要的一种课型,是学生在完成考试或习作等之后,教师对试卷、习作、作业等进行解剖、分析、点评,以达到帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的教学活动。讲评课是有效地完成教学目标,提高教学质量的重要环节之一。结合本学部具体学情,我们初步确定小学讲评课模式为“两卷四步讲评教学模式;“两卷”即学生测试卷和教师备课卷,也就是说我们要讲评试卷的前提除学生参与习作的卷子外,课前教师要做到心中有数必须亲自做完一套试卷并在该试卷上就批阅学生试卷结果做出正答率统计以及集中错误整理。“四步”是指讲评课堂的具体操作过程即“自主纠错——展示交流——拓展延伸——跟进巩固”四个步骤。具体实施细则如下:

一、           讲评课的备课。

1、老师做下水卷。

无论是平常练习还是正式测试,首先老师要精选好习题并认认真真地做试卷,要把握所覆盖的知识点,试卷难度,全卷考查的重点内容。

2、批阅及统计:

教师在认真批阅试卷之后,要对学生的答题情况进行充分地统计和了解,统计题目的出错率,摸清试卷的难题所在,了解学生的出错情况,了解学生的进退变化,对所收集的情况做出分析等。在定时训练后及时批阅并统计出错较多的题目,算出正答率。确定该讲与不该讲的题目。一般来说,可讲解正答率在80﹪以下的题目。(低段正答率在90%以下的题目)

  3、教学流程(模式)

    自我纠错——是学生自己针对错题进行的纠错过程。

    展示交流——针对学生存在的共性问题和疑难问题进行讨论交流,点拨引导。

拓展延伸——让学生在试题讲评中能有所发现,有所提高,从而帮助学生提高研究问题的能力。

跟进巩固——讲评的效果如何,附上一些相应的类型题进行巩固训练是很有必要的,也可进行适当的变式训练及延伸。

二、讲评课模式及解读。

“自主纠错”——自我发现、自我纠正

一份试卷或一个练习里,当教师发现学生存在问题的同时其实学生也在反思求证。所以对待讲评课在这一环节教师应该充分相信学生,让学生观察分析自己的错误,改正自己能独立改正部分,并寻找出自己不能独立改正的部分,作好记录,准备在课堂上进行小组讨论。这样做既节约班级整体时间同时提高学生学习积极性,体现了学生的课堂主体地位。

注意事项:

1、本环节仅限于学生能清楚发现错误并能正确改正的题目,不能一概放手讲评变为独立探究。

2、本环节需要一定的监督机制比如同桌或小组成员互查是否清楚理解并且改正,不能盲目追求该环节的形式而忽视实效。

“展示交流”——展示共性错误、共同研修方案

                                                                                         课堂上首先将学生自己不能独立完成的部分进行小组内交流讨论,解决一部分问题,如还不能解决的问题,将在全班进行展示,由老师组织全班学生进行讨论交流。组织学生针对各种原因的错误,进行分析、总结,可同伴引领,可教师点拔,使学生从根本上寻找到“病源”,从而对症下药,积极地对待错误。教师应重点讲解解题思路,教会学生“渔”的本领,使学生能够举一反三,触类旁通,并领悟“万变不离其宗”的内涵。注意事项:

1、本环节既可以让学生对错例进行辨析,也可以让好的学生把他们的解题思路讲解一遍,与大家分享。

2、本环节不一定是就题讲题,而是可能出现一题多解,百花齐放的的结果,教师应及时给予肯定并启发学生进行方法的优化。

3、本环节教师不能只仅仅作为听众,教师参与的过程是结论更加清晰明了的过程,是题目更加深化的过程。

 “拓展延伸”——典型疑难、变式训练

  讲评试卷时,还要透过具体问题拓展外延把试题进行变化。可以在原有题目的基础上借题发挥,也可以将答案要点进行增加丰富,还可以将考点扩展、深化、增加难度,让学生在试题讲评中能有所发现,有所提高,并对试题题型、知识点分布,解题思路和技巧进行归纳小结,从中获得规律性,从而帮助学生提高研究问题的能力。

注意事项:

1、题目延伸要切中讲评中的相关知识点或知识链条,不能盲目拓展。

2、题型变换有度,要有一定的思维启发性,不可一味追求偏题、难题。

3、题目数量不可过多,求精不求量。

4、延伸中学生不明白的问题,教师应及时点拨。

“跟进巩固”——加深讲评印象、清理遗留问题

一节讲评课的结束收到的实效如何,讲评的讨论的印象是否深刻,是否存在遗留问题等,要明确这些问题那么跟进调查、加深巩固必不可少。这一环节可以设计与讲评中存在问题平行的变形或变式练习,进行小规模的摸底反馈,确保讲评课的实效性。

注意事项:

1、本环节不同于“拓展延伸”环节,不是单一的拔高延伸,而是对本课全面反馈的过程。

2、本环节题目设计要有代表性,不可过于繁杂。

3、本环节可以是当堂完成也可以作为课后检测作业来完成。

    总之,讲评课是很重要的知识巩固课,其授课地位不亚于新授课而操作难度某种意义上却大于新课讲授。所以要让讲评课不是答案对照课;要让学生不感觉枯燥乏味;要让讲评课的实效充分体现只要做到课前积极准备、课中灵活掌控、课后认真反思,相信讲评课也会上的很精彩。


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