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陕科大强华学校初中部课堂教学改革全面实施方细则

发布人:chuzhongbu 浏览次数:293  发布时间:2016/12/4 10:21:07
 

课堂教学模式改革是从学生终身发展的需要出发,依据新课标的要求和学生的认知规律,让学生学会主动发现问题,独立思考问题,合作探究问题,归纳创新问题,勇于评价问题,同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯,培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力,让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习、思考、探索、创新,快乐,全面体现了学生在学习过程中的主体地位,实现了教与学方式的彻底改变,走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。为了更好地推动我校教学模式的学习和运用,特制订课堂教学模式全面实施细则。     

一、指导思想

    课堂教学模式改革,必须以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨,以培养学生适应未来社会应具备的能力为目标,以学生终身发展的需要为出发点,以新课改的理念为指导,以学习、实践、创新为原则,以提高课堂教学效率为目的,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点,大力推进新课程改革,进一步强化学校的精细化管理,从而全面提高教育教学质量。

二、实施目标

     1、转变教师教育教学观念,实现教师由教学教学生学的思想转轨,突出学生由被动接受到发现创造的根本转变,全面体现学生在学习过程中的主体地位,使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。

      2、改变评课标准,使评价过程成为促进教师发展与提高的过程,同时使评价过程成为引导学生释放潜能,培养学生自主学习的能力的过程。

      3、实现教师由被动学习到主动钻研的转变,挖掘教师潜能,发挥教师的创造性,促进教师的专业化成长,使教师真正成为研究型、创新型的教师。

      4、创设求实的育人目标,评价一堂课要以学生的课堂表现为重点,以学生的展示和发展为导向。

 三、实施标准

评课标准:

项目

   

分值

设疑自探25

 

1、能创设情景,引导学生主动提出问题,通过设情激趣,调动学生探究学习的积极性。

1、会提问:能根据教学情景、教材内容提出有价值的问题。

3+4

2、对学生提出的问题善于归纳和梳理,问题设置具有层次性、探究性和针对性。

2、会自学:具有自学的习惯和能力,能发现问题、提出问题。

3+4

3、注重学法指导,但不影响学生独立思考。给学生留有充足的时间思考或交流。

3、会思考:能集中精力思考提出的所有问题。

3+4

4、教学方法灵活,不同的内容用不同的方法处理,不死搬模式。

4、能够在规定的时间内较好地完成自探任务。

2+2

 

 

解疑合探30

1、讲授知识准确无误,重点突出,做到三讲三不讲

1、会展示:敢于发表自己的见解,不怕错误,展示率高。

3+5

2、有驾驭课堂的能力,能灵活处理课堂生成问题,收放有度。

2、会倾听:能认真倾听别人的意见,能仔细观察、分析别人的展示。

3+5

3、做到:学困生回答,中等生补充,中、优等生评价。

3、会评价:勇于对别人展示的情况进行论证性或补充性的客观评价。

3+5

4、关注全体学生,评价及时准确,教师精神饱满,充满期待和激励。

4、回答问题积极主动,声音洪亮、清晰。

3+3

 

 

质疑再探25

1、鼓励学生勇于向教师、课本进一步质疑,同时引导学生质疑的方法。

1、会质疑:学生质疑的问题具有挑战性、价值性和创造性。

3+4

2、教师能够根据课程的完成情况进行示范引领性质疑,启发引导学生提出有价值的问题,而不是包办代替。

2、会讨论:中等生难以解决的问题同桌讨论,难度较大或有争议的问题小组,讨论有序,不流于形式。

3+4

3、教师解答不了的问题,能够坦诚说出,师生课后通过查资料等其他途径共同解决

3、会思辩:学生质疑的问题仍由学生思考、辩论、解答,解决不了的再由教师讲解。

3+4

4、给学生适当的时间再思考或讨论,而不是走形式。

4、再评价,能较好地评价别人观点,并说出理由。

2+2

运用拓展20

1、能较好地组织、指导学生编拟、习作所编习题。

1、会编题:能根据本节课所学知识,分别编拟基础性和拓展性习题。

2+3

2、习题达不到教学要求时教师能做必要的补充。

2、会习作:在课堂有限的时间里,能较好的交换并完成所编拟的练习,并且展示率高。

2+3

3、教师能够有重点的展示学生所编拟的习题及结果,展示具有针对性和层次性。

3、会总结:能在反思的基础上,有针对性的进行归纳总结。

2+3

4、教师能够注重不同层次学生的学习,使不同层次的学生都有收获。

4、学生充满自信、参与率高,精力集中,并能够体验到成功的愉悦。

2+3

备注

1、教师能很好地利用现代化教学手段进行授课的,可以酌情加1---5分。

2、满分100分,90分以上为优秀,70分以上为合格,70分以下为不合格

四、实施步骤

见各学科课堂教学改革实施方案

五、保障措施

(一)组织领导

     1、领导小组  

     长:张健康

     副组长:袁媛 张兴发

   

     2、业务指导小组 

 长:梁凤玲 蒙燕妮 刘改银 李万红 霍亚静 王冲 赵朋

         员:初中部所有教师

 

(二)实施范围:

 初一、初二、初三年级所有学科

(三)具体措施

    1、年终考核:为保证课堂教学改革实施应用的效果,学校要对实施的全过程及推广应用的效果进行考核,平时教研组对教师的说课、评课活动及教研活动进行考核;学部对教师备课及教学模式等教学方法在课堂中的应用进行指导与检查督促;教研培训部对教师的课题研究、计划总结及教学反思进行检查督促并进行考核;学校课堂教学改革实施领导小组分期分批对各教研组教学模式的实施应用进行过关验收,期间要树立实施应用的典型,给予必要的奖励。对不能过关的教师要进行补过关,年终考核中要加入教师实施教学模式效果的考核。

2、完善制度:学校要修改以前制定的课堂教学改革实施方案,形成学习先进教学模式的新方案。教师都要在原来课堂教学模式的基础上融入先进教学法,努力做到创新运用,转变教学观念,改革教学方法,培养学生创新精神与能力,形成新的学习方式与习惯,提高课堂教学效率,形成课堂教学异彩纷呈的局面。

3、以研带赛:以研讨、分析、座谈活动和教师优质课竞赛活动为载体,以研带赛,以赛促研。

4、奖励先进:学校要对实验中表现突出的先进教研组、优秀班级、先进个人年终进行表彰奖励,树立表率,在学部推广年级推进教学模式在各个学科的运用。

总之,先进、科学的教育教学模式,它真正实现了学生学习方法由单一接受到发展创新的根本转变,实现了教师由知识的传承者到创新人才的催生者的角色换位,所以我们要严格按照方案的要求,开展创新教学模式的课堂教学活动,并以多元化的活动提升教师的课改理念,多渠道,多形式为教师搭建创新教学模式的教学平台,从而全面提高我校教育教学质量。

 

 

 

 

 

 


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