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名师诊断进课堂 课堂教学提质量

发布人:zht 浏览次数:249  发布时间:2018/4/23 17:48:36

2018419下午,陕西省高中语文司惠霞名师工作室司惠霞、王卫涛两位名师应邀来我校开展教学诊断活动。

下午14:30两位名师一赶赴学校,就直接进入教室,分别听了景涛涛、方孝娜两位高二老师的语文常规课教学。参加听课的还有我校科研处领导、高中部领导、高中语文组全体教师、义务段部分语文老师以及来自彩虹学校、育才中学等的20余位教师。第一节课,景涛涛老师在高二7班讲授《王何必曰利》,学生以朗诵和课本剧的方式呈现了儒家仁义为上的思想。第二节课方孝娜老师在高二3班与同学们分享了《齐人有一妻一妾》中孟子的富贵观。

听完两节课后,在学校西二楼会议室召开听评课诊断会。会议由我校科研处主任白晓文主持,主管教学科研的副校长张健康致欢迎词,他感谢二位专家莅临我校指导教学,并为两位名师颁发聘书。景老师、方老师说课之后,司惠霞老师和王卫涛老师分别做了详尽地点评和悉心地指导。他们讲真话,评真课,实事求是,理念先进。王卫涛老师从教材处理、设计理念、教学环节、课堂气氛、时间把控、教学效果等方面对上课教师逐个给予客观评价,并现场提出了自己对课程的具体设计。他指出选修课文讲授要有大局意识,应突破狭隘的篇目限制,建构整体教学思想,力争拓宽学生知识面。他最后给老师们提出:读懂文本明指向、精心设计达目标、课堂实效讲方法、教学过程不随意的要求。王老师语言客观而质朴,思想独特而智慧。

司惠霞老师秉着对课堂负责,对学生负责,对学校工作负责的态度,对两位课堂教学存在的问题毫不隐瞒,她结合听课过程具体细节给予解读,又对老师的困惑给予热情地指导。指出教学不能“小学而大遗”,要重视设计但不能做课痕迹太重。并提出“大学”的思想,即课堂应该侧重内涵,碰撞思想,陶冶性灵。她指出:教学要感悟经典形成自己的思想,要重视课程的深度,思维过程重于结果,要抓住课堂生成、抓住闪光点,将课堂推向深度和高度。她勉励老师们:“文本解读的深度决定了上课的高度,心在哪里智慧一定在哪里!”司老师语言犀利深刻,既针对性强,又操作性强。

那么到底如何上好一节课呢?她又结合自己多年对教学的独特研究和教学实践,做了如何优化课堂教学设计,上好语文课的微报告。司老师给每位语文老师提出“一堂好课”的评价标准:1、教学内容精准。2、教学目标集中。3、教学设计精巧。4教学方式灵活。5、思维碰撞闪亮6、教学效果明显。二位专家一席话醍醐灌顶,打开了我们教学的全新格局,他们的观点和思想都让在场的每一位老师心生感触,赢得在场老师的一阵阵热烈掌声。会议最后高中部主任李益民总结发言,他希望全体老师能以此次活动为契机,查摆问题,加强学习,提高效率。李主任向全体老师提出解放思想,更新理念,实事求是,终身学习,精益求精,做好职业规划的要求,为我校教育教学质量的不断提升贡献聪明智慧。

晚上1830分,会议才结束。会场上热烈的掌声是大家对两位专家的真诚的谢意。此次课堂问诊活动收到了预期的效果,极大地促进了我校的教育教研氛围。






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