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陕科大附中青年教师岗位培训

发布人:教研培训部 浏览次数:1139  发布时间:2013/5/17 16:00:01
 

为加快青年教师成长步伐,促其尽快胜任教学岗位要求,达到合格教师标准要求,学校对青年教师上岗进行专项培训学习。

一、培养对象的确定

1新进大学生及教令未满5年的教师。

2已参加一轮培训学习,但考核未过关的年轻教师。

3、因个人或客观原因未连续参加培训的教师。

4近三年调入人员、外聘教师以及未从事过高三、初三教学工作的35岁以下的教师(含第一年担任高三、初三教学工作的教师)

二、培养目标的确定

总体目标:在五年内,青年教师要熟练掌握学校教育教学常规,努力掌握学科教学原理和方法,弄清常规教学环节之间的关系,具备学科教研能力,能够满足教学发展对教师业务能力提出的一般性要求。

分期目标:

一年入门:了解该学科的教材内容,能独立编写教案,能够比较完整地完成课堂教学过程;掌握初步的研究方法。熟悉班主任管理工作。

两年过关:教学基本功过关,并具备合理的处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力;能够把科研思想与教研方法应用到教学中去。基本胜任班主任工作;

三年成型:能胜任各年级教学工作,能够将计算机等现代化教学手段较为熟练地用于课堂教学之中;能主动参与课题立项论证工作,独立承担校级立项课题研究任务。独立开展班主任工作。

五年成熟:有特色的教育教学风格基本形成,开始发挥教育教学骨干作用;初步成为科研型教师。

三、培养方法与途径

1、岗前培训

对新分大学生实行岗前培训,经过通识培训-专题讲座(说课、备课、上课、听课)-实战演练。指导青年教师尽快适应角色转变,熟悉教育教学环节,站稳三尺讲台。

2、在岗培训

以师徒结对形式,对教龄在1-3年的青年教师培养实行导师制。学校为每位青年教师选配一名思想品质好,业务比较过硬的骨干教师担任指导教师。从思想表现到教学环节,从教材处理到教法选择,从板书设计到语言表达等对青年教师给予全方位的精心指导。(具体要求详细见《陕科大附中青年教师培养双向职责》)

3、教师基本功培训

1)、教师及教学基本功培训过关。教师基本功包括:“一话”、“两字”、“两技”。“一话”是指普通话;“两字”是能写规范的钢笔字、粉笔字;“两技”即掌握规范的板书技能、熟练运用信息技术(1计算机应用中的视频、图片处理。2、课件制作,包括使用powerpointflash制作多媒体课件。)进行教学。教学基本功培训过关。教学基本功包括:“一关”、“四法”、“五课”。“一关”即培训期内每年过高考、中考结题关;“四法”即精通教法,熟悉学法指导,熟悉教育科研及教学改革实验方法,会心理辅导方法;“五课”即会备课,会说课,会上课,会听课,会评课。上述教师及教学基本功青年教师都应具备,用平时分散考核与定期集中考核相结合的办法,对青年教师教学基本功逐项考核,分项记分,人人过关。并经常性采取一些竞赛活动,促进青年教师对各项技能地掌握。

2)、业务进修实行达标制。青年教师应具有扎实的基础理论和专业知识,要熟练掌握计算机教学技能。已经取得计算机信息技术合格证的青年教师,要能将信息技术较为熟练地应用于课堂,并能自制多媒体课件普通话要达到国家教育部测试的二级乙等以上等级(语老师应达到二级甲等以上水平)。青年教师要按照“业务为主、专业对口”的原则,制定切实可行的业务进修计划,积极参加高层次学历进修。同时,青年教师要结合教育教学实际需要,及时更新知识,掌握新的教育教学思想,了解本学科最新学术动态。

3)、教研成果实行奖励制。青年教师应具有一定的教研、科研能力,学校鼓励每位青年教师积极承担教改项目和科研课题,教研培训部及指导教师应在科研方面给予青年教师具体的、及时的指导帮助。要对青年教师进行教科研有关知识的培训。对青年教师所获得的优秀成果,学校要给予广泛宣传,定期举办青年教师座谈会、教育科研成果、经验交流会,推广他们的经验,并给予奖励。

四、搭建竞争、交流的平台

1)、定期组织青年教师上好“汇报课”。 “交流课。”

2)、针对教龄满3年的青年教师,组织校级的教学能手、教坛新秀的评选活动。提高教学能力,促进青年教师尽快成长。(参见附件2

五、各类培训的考核及评价

1、全员教师教学业务培训学习实行“年终考评制”。以学部为单位做好两学期教师“三个一工程” 完成情况的检查考评工作。《参照《陕科大附中教职工年度考评细则》执行。

2、学科带头人及骨干教师的提高培训试行“遴选授名制”。(参见附件3

3、青年教师岗位培训考核推行“达标制”(参见附件1
           《陕科大附中“师徒结对子”培养工作双向职责》
 

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